Ord-trøbbel i historietimen

Siden 2018 har stipendiat Helga Bjørke Harnes ved NLA Høgskolen forsket på historieundervisning. Hvordan påvirker holdningene 9.-klassinger har på forhånd læringen deres om koloniseringen av Afrika  – og hvordan påvirker undervisningen i sin tur måten de tenker rundt f.eks. rasisme i nåtiden? Under forskningsdagene i Bergen nylig skulle tre års forskning kokes ned til en fire minutters presentasjon, i en uhøytidelig konkurranse i forskningsformidling. 
(Foto: Simen Søvik/NLA Høgskolen)